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[早期教育] 家教的视野__格局观

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学前班

发表于 2019-5-20 12:06:08 | 显示全部楼层 |阅读模式
家教的视野--格局观

一个人的视野决定他怎么看问题,作为家长这种视野怎么去解决问题,会对孩子提供他们怎么理解世界,过渡到怎么去处理世界,这个过程对于小孩就是耳濡目染的学习过程,学习过程的核心是自己开始独立理解这个世界,也能独立处理。只是最初的家长的包办,扼杀了孩子的经验取得,毛主席讲实践出真知,是人的体会和体证过程,得出的结论比较坚固,也会利用在实践里得到的某些经验去处理世界上的问题。只是后期解决的事情有大有小,大小就涉及到人的格局观去分辨,不至于机会来到看不到,看到了,思想上对事物的判断有模糊以至于行动跟不上。那么核心就是人的格局观,试问何为格局观?

人们的格局观依次从价值观到人生观再到世界观,终点是宇宙观。宇宙观过于飘,以下我就讲从(格局观)的高端思想--世界观哪些人在用?怎么从世界观往前反推到价值观的逻辑链条。

1904年英国的地理学家哈尔福德-麦金德先生提出了一遍论文。论文的大意是谁统治了东欧(德国和波兰),谁就控制了腹心地带(俄罗斯和乌克兰), 谁控制了腹心地带谁就可以控制住世界岛屿(中国,和印度尼西亚的岛屿),谁控制了世界岛屿接下来也可以控制全世界。


以上麦金德先生提出的怎么去控制国家好处,这段话的信息量分为三点,
首先提供英国人一种意识形态(意识形态:就是提供一个理由或者道理让人有行动,驱动人行动可以通过利益,欲望,矛盾的客观存在)导致人去行动。其次通过意识形态行动不了,那就可以用意识形态的解释权,即所谓‘权势’可以用军令和命令(政策)和权势去支配人的精神一定要这么去做。

其次点明了一个重点,控制了其余国家就可以展开霸权。控制国家,无非控制这个国家的需求,何为需求?最简单的东西,最容易漠视的东西反而是最重要的东西,基辛格讲:控制住粮食等于控制人类,控制货币发行权就等于控制世界,控制石油等于控制了一个国家。其次是控制一个国家的工业化程度,控制贸易,控制铁路,控制汇率,就是让你穷,让你发展不起来,毕竟欧洲从早期荷兰,英国,法国等科技和金融强国,弄个殖民地工程赚了很多快钱,快钱的核心就是剥削人,人是谁?人就是所谓在这个被剥削国度里的人,非洲人,黄种人,白种人,越是弱越是被宰的多。

最后也点明了一个道理,这个世界没有对与错,只有所以然,合法这个法的词眼,所谓法律只是区域,法的游戏设置里,只针对被控制之人,这个是设局者决策法的天性,游戏设置外,国家和国家之间没有国际法,现在的国际法衡量的标准是实力,美国打萨达姆,联合国5常里,有三票反对,也照打不误。

我在讲什么?世界观的格局是森林法则,人性的终点是野心,野心的终点是控制。控制后得到的好处是源源不断的资源供给,按人类目前活80岁来计算,总共29200天,每一天都是享乐的日子,然而人类社会结构始终是金字塔的领导人结构。

一个团体资源越匮乏,人心越齐,资源只可挤出平摊给每个人。资源越充足,内部即会出现等级之分,内部斗争即每个人争取自己的利益最大化会出现,人心反之,资源反而不容易聚集,因为要跨过内部人心干预这道坎。
人分感性连接和理性,感性和理性的格局观也可分大小,大到国家存亡,小到个人恩怨。当资源到一定程度,远高于一个族群或一个家庭底层需求所需时,内部成员介入,运作这些资源之时,便会产生理性连接,但是个人就有欲望,染着于这些资源,最得不偿失的便是让理性连接冲破了内部成员的感性连接,例如骨肉相残,自古至今时有发生。
每当人重新审视另一个人的时候,每当国家审视一个国家的时候,他的态度就会变化,由此即可反向洞察其此行为。

世间万物,皆环环相围而生,民被官围,官被君围,军被国围,国被天下围,天下被宇宙围,宇宙被造物围,造物又被芸芸众生围。棋道,亦是天道,人道。势高于围地,贵在参。

一个人的格局对于孩子的引导,决定了这个小树苗待的土壤,也基本决定小树苗会长多高。

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