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[教育问答] 教育的本质是为了获得功利还是认知?

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学前班

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发表于 2019-4-24 12:30:17 | 显示全部楼层 |阅读模式
教育的本质是人为了获得功利还是认知?
人人觉得教育好,教育好在哪呢,好在人获得了知识,我想这个回答是符合大多数人的认知。

知识有啥用呢?知识可以解决人类需要解决的‘普遍’的问题,这个是一个公认正确的话题。在目前国内的社会体制里,占14亿人口绝大多数平凡家庭以自己的个人的认知来讲,知识有啥用呢?知识是小孩掌握了试卷成绩,推理出以后会进入一个好大学,以这个好大学作为敲门砖进去企业或者政府部门。推理读书是挺好的,读书可以改变命运的。这里我给读书改变的命运下一个定义,读书读了相关企业或者政府需要的岗位,他们的‘认可’的大学标注了你最开始的含金量,之后开始‘情商’的开始,这个情商,涉及了认知到人与人的矛盾,人与人的利益,人与人的欲望,作为情商观测者,提供相应的人与人供需,这类供需,沿着正确的路线,斩掉自我儒家文化的熏陶,君君臣臣父父子子的关联度,到底是伦理还是道德还是规避法律,从而谋得职位和金钱。钻营这“知识”是功利还是认知呢,普通家庭涉及读书,中段家庭会教一点‘术’,高端家庭却是教的本质--情绪管理。源头来源于外界信息量,信息量导致的意识形态引导。

知识能解决‘特殊的问题吗’,比如情感,情绪这类的问题,本人发这贴三天前,新闻上说一对母子在车里吵架,然后儿子从桥上一跃而下,当场没了,这个结局很悲惨,归根结底大多数家长喜欢了,然后习惯了刺激自己的娃,却没考虑子女的的大脑承受系统,这里再下一个定义,人类大脑有一个经验系统,这个是从出生便开会积累的原始认识是非观系统,这个是非观系统,0-5岁的阶段,大多是由环境,就是所谓还和家长在一起时间一点,家长的语言和行动决定了小孩的认知外界信息的对和错,进行应随模仿,这个阶段99.9%的人类不存在逻辑思考。只是当外界信息超越了大脑的数据处理度,会出现崩溃,所以小孩脾气大的起因源于此,最后导致所谓的用情绪解决,(曹操说:情绪是思索的天敌),只是很多时候用情绪解决,受到了家长的反制,导致了潜意识初段思维受阻,逆反的因便从而扎根。反之大脑可以随时保持对外界信息的处理,不上升到情绪去解决,便可以始终保持理智。这里可以推理出一个人类情绪的公式系统,五蕴----认识(分辨外界信息)---好坏----情绪----思维---性格----行为举止--社交方式

今天有事,便写到这里,后面讨论下潜意识的和人类情绪由来,欢迎跟帖

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